肚子餓

妳要我寫詩
的意境很美關於妳手寫
了一首
溼
潤
的風景很美

關於妳
寫詩

給我

yy#

也許有一天妳會這樣子思念我。

妳知道，我總不經意胡思亂想，偶而陷入與自己歇斯底里的對話，
然後接觸死亡。

關於生命的結束，我想得不完整，不是那麼哲學式的思考。是以記憶中，小時候的我在爺爺出殯前夕不願上香的胡鬧為中心，像是繞著同心圓的迴圈那般，隨著時間給情緒帶來的濃稠，不斷攪拌著，思緒就這麼醞染開來。

我曾以為離開只需要瀟灑地抬起手，揮一揮，便走向一片雲彩。

曾以為的如此，從未能夠僅是如此，
勾著心裡頭那糾結的情感，
使得生命豐富，因為珍惜而放不開。

我是捨不得的

如果有一天妳這樣思念我。

2010的209，有霧

起霧了，這喧鬧的小鎮難得安靜，躺在一片灰白的濃霧中，從十樓高的視野望去，只有近側公寓模模糊糊的樣子。時間是早晨七點四十分，打卡上班的人們來來去去，他們早習慣了這看不見海與山的情緒。

離開台東後，我便吃不到新鮮海魚了。
退伍前的那個週末，硬是迎著從北方來的冷冽細雨，裹上羽絨外套騎上幾十公里的機車到成功新港吃魚。港口邊一如平常那般，喊魚的商家仔細端詳剛被撈上岸的眼睛。清澈乾淨的眼眸是新鮮魚貨的標記，還有鮮紅的鰓，捧在手心沉甸甸的重量，捕魚人家和買魚的人，都笑開了。
港口邊總有賣魚湯的小販，用底部早已燒得焦黑的鍋子，參著薑絲，招呼客人來碗整尾的魚湯，或者去肉剩下骨頭的魚骨湯。太平洋旁的一口小港，在小雨中安安靜靜，手中端著的湯碗，也是灰白。

辦公室的姊姊說，起霧的中午，會是個炎熱的好天氣。
果不其然，原本掩蓋在白紗下的棟棟建築像是從沙堆裡被海水沖出來那般，
小鎮樸實的模樣，在霧氣流洩中漸漸顯現。
不到正午，熾熱的日頭已經炎炎照開。忙著在電梯裡穿梭的人們，紛紛捲起袖子，擦拭汗水蒸發染上一層薄霧的眼鏡。

那是一個晴朗的午後，穿著色彩繽紛衣裳的原住民小朋友，在老師的引導下，緩緩踏著雨後的陽光。靠著山那頭的雲層層疊起，像潮水一樣地洶湧著，依傍海灘的雲則是恣意散落：而遠方那端海平面上的雲，他們躺著像棉花糖。呼嘯而過的車子驚起一陣雀響，嘩啦地從路旁的稻田飛上周遭的樹和電線杆，小黑狗叫了起來。

這個晚上，小鎮街上鬧了空，人們都去逛夜市了。
傳統市場附近的幾條街，圍著一塊小空地，這區域繞成小鎮裡最大的夜市。
入口處迎面的是小火鍋、鐵板牛排、蚵仔煎、鱔魚意麵、鴨肉羹、藥燉排骨，
轉個彎，臭豆腐、排骨酥、杏鮑菇、十元碳烤、拉長成L字型的麵包攤。
彈珠台、撈魚、射氣球、套圈圈，還有總是看不懂的麻將賓果。

同一島嶼上分隔東西的兩座小城，呼吸著不同的空氣，唱著不一樣的歌謠。
這兒是怎麼的面孔，台東又是怎麼的模樣。小鎮裡的人們很努力地按自己的節奏生活著，愛他們的家鄉，在這片平原上踏著步伐。

只不過，我很難去對他們描述那從山裡吹出來的氣味，還有
那麼藍的太平洋。

#1025

1.無所事事的禮拜天總可以在床上賴過午餐，終於挺起腰桿醒來時，已經將近下午兩點。

2.昨晚台灣大賽破了記錄，兩隊耗盡牛棚戰力苦撐到十七局，兄弟硬是把小七的特價給延期了。

3.所以我只好敲碎結塊的即溶咖啡，心不甘情不願地沖一杯酸咖啡。

4.桌上有禮拜五從學校營養午餐偷回來的三顆蘋果，收進包包騎車到濱海公園看浪。

5.海堤旁的涼亭有阿伯三三兩兩下棋，掩身在小房子下的卡拉OK傳來被酒精打亂拍子的歌聲。

6.兩個月前那場風災吹來的漂流木已經被撿拾得差不多，只留下稀稀疏疏的小木條。

7.消波塊插在沙灘裡頭還真像是從海裡頭長出的灰色香菇，打拉拉。

8.天空被灰白色的雲攪得鬱悶，偶而曦出的陽光像金粉撒下，卻不見湛藍。

9.突然一陣海風吹得我有些冷，拉上外套的拉鍊才驚覺：

10.原來，已經走過了夏天。

鬍子

刮鬍子這件事情我很晚才學會，印象中是到了大學才把刮鬍刀列入晨間
灌洗用具裡頭。直到今天，我也還沒有像遭週朋友那樣挑選一支順手好
用的刀柄，或者慣用的刀片，更別說刮鬍泡，對於我而言，洗面乳就已
經足夠，況且還可以順便洗把臉，一點都不浪費。

不過很巧妙的是，在發現自己似乎逐漸長成男人之前，我早已經認知那
些關於鬍子的種種，是獨獨屬於男人重要的一切。也因此我人生第一次
被推銷詐騙就給了一把不怎樣的電動刮鬍刀，回家還挨了一頓罵。那把
還算有誠意的劣質品現在流落何方已經不重要，但我想這輩子應該不會
再去買什麼電動刮鬍刀了。

也許這些隨機批湊起來片段的生命故事造就了我這彆扭的個性。早年養
成的"像個男孩子"逐年被"你應該溫柔"消磨，像似混了冰淇淋的火鍋，面
對這樣無理頭的組合，也只能以嘎然一笑來掩飾自己的不知所措。搔搔的
鬍渣，臉在鏡子前紛紛亂亂。那是個什麼樣子？

也許精神分析會這樣麼解剖我對於刮鬍刀這該死東西的情結：
"你的潛意識裡頭充滿對自我慾望的壓抑，歸屬於早年經驗的不滿足與青
少年時代未能渡過建立自我認同的危機期"

去你媽的潛意識，別以為我會信服佛洛依德那種"你總是想幹你娘"的診斷。

我不過是還在那些面具之間做選擇罷了，就像
你們在衣櫃前做的那些事情沒啥兩樣。




阿，忘記買刀片了。

從朱學恆的部落格看到

在朱學恆的部落格看到紀念小叮噹（我還是喜歡這名字）生日的文章，
還附上一個超級感人的結局。

小時候看小叮噹，總希望自己也可以像大雄那樣，
在被欺負或者失敗的時候有個人可以哭訴，
擁有那些道具，做那些冒險。
（還有偷看宜靜洗澡）

只是隨著年紀長大，
我們都慢慢瞭解這不過是小孩子把自己的幻想投射到漫畫裡頭，
然後做個夢。

以前曾想過，幸好小叮噹與大雄只是漫畫人物，大雄永遠都不會長大，
小叮噹也不需擔心大雄日漸衰老、甚至死去。

以永恆的生命，要怎麼去承擔一次又一次重要生命的失去？
難怪無論成仙成佛，都先得必須除去七情六慾，算是上天堂前的心理建設吧。

只不過我們是人，終究一死。
所以我們總得不斷面對那些情感，不論喜怒哀樂，
而也許，我們正因為這才存在。


朱學恆部落格：
http://blogs.myoops.org/lucifer.php/2009/09/03/doraemonbirth

來了來了，救災八股文二號機

「阿威在學校明明就是最後一名！」
「屁啦，我哪有！小頭亂講！」
「上次我數學考38分，你比我還低！那不就是最後一名！」
兩個數學考不到40分的小傢伙，相互「虧」完以後竟然一同哈哈大笑起來。

阿威和小頭兩人在學校就是好朋友、好兄弟，兩個年僅10歲的小鬼頭，平常義氣相挺，只不過打球或者玩起遊戲來，還是免不了言語上的衝突。

「可是我從來沒有打過小頭。」阿威挺著胸膛這麼對我說。

阿威的個性火爆剛烈，一張嘴很愛攻擊別人，特別在團體競賽時，總不留情面地數落隊友的失誤，甚至出拳出腳，但對好朋友小頭就比較收斂。這兩個在班上成績墊底的哥倆好，同時也是學校裡頭的頭痛人物。

「其實我覺得小頭你跟阿威都很聰明耶，只是沒有耐心好好把功課寫完。」我笑著拍拍阿威的頭。「你看阿威這些數學都會算阿，只是有些計算錯誤。」

「如果有老師陪我，我就會算！」阿威這樣回答。
「對！我也是！」小頭也齊聲附和。

上學期結束前，聯絡處通知我是否可以參與暑期弱勢學童的課業輔導，其中包涵台東安尼色弗之家、家扶中心以及學生校外會三個梯次。輔導的學童除了安尼色弗之家比較特殊外，多半是小學三到五年級的孩子。這些還就讀小學的孩子們在學校不僅成績不理想，也往往是校園裡頭惹事生非的問題學生。就如李家同教授常說的，這些孩子因為成績不理想，所以只好從其他各個方面尋求自信與歸屬。教育心理學也談到，孩子們總期盼著老師或者身旁重要他人的關愛與注意，當他們無法從學校所重視的部份（也就是學業成績）得到肯定，便很容易就轉向另一個極端，並且從同儕中尋求認同。這樣的現象在這次暑期課業輔導活動的孩子身上，更是展露無遺。
當然，這些並不完全是學校老師的疏失，往往因為家庭教育功能不彰，孩子們沒有在幼年的家庭生活裡頭學到「努力」與「負責」兩個重要觀念，因此總不斷逃避自己應該擔負起來的責任，不願意花費精神與時間在課業學習上，甚至連參加球隊的練習都不願意。然而我們面對的不單只是個別的家庭或者個人，而是整個大結構。由於這些弱勢孩子們的家長常常也是弱勢的底層勞工，他們為了養家活口已經將大半時間投入在工作上，回到家只想好好休息，怎能夠苛責他們不好好教育孩子呢？當然，不可否認的是也有許多來自家長個人本身的習性不良，或者錯誤的觀念。但我認為，與其去責怪家長、檢討老師或者處罰學生，不如好好思考：「為了讓孩子更好，我們該怎麼做？」
教育部長期推行「攜手計畫」，藉由「大手拉小手」的模式，讓孩子們能夠擁有更良好的社會支持，建立他們在學習上的信心與興趣，讓孩子們更好。這次聯絡處所籌辦的暑期課業輔導，便是希望我們教育專長的役男能夠成為那雙大手，在暑假期間可以牽起那一雙雙小手，陪伴他們，而不至於將豔陽下的兩個月都埋送在網咖裡頭。我們也自我期許，「大手拉小手」不會隨著暑假結束而中斷，役男夥伴們開學後將回到各自服務的校園裡頭，秉著攜手計畫的精神，拉起那一雙雙小手，持續走下去。